Geef me de 5 is geschreven naar ouders en opvoeders toe. Een kind met autisme op voeden en begeleiden, HOE doe je dat? Daar gaat dit boek over. Het is geschreven vanuit de behoefte aan duidelijkheid en voorspelbaarheid die het kind met autisme nodig heeft. Het kind vraagt als het ware van ons: Geef me de 5. Of anders gezegd: WAT is mijn taak, HOE voer ik hem ui, WAAR vindt het plaats, WANNEER moet ik het doen en WIE is erbij betrokken?Al lezende leert men deze wijze van handelen te hanteren, doordat er uitleg wordt gegeven over wat de gevolgen van de stoornis voor het kind kunnen zijn. Daardoor ontstaat er langzaam bij de lezer het inzicht. Dit noemt de schrijfster: 'de auti-bril opzetten'. Door deze auti-bril op te zetten kun je eigenlijk pas zien HOE het kind denkt zodat je, als ouder/begeleider, daarbij op een passende wijze kunt aansluiten.De CD-ROMOp de CD-ROM Geef me de 5 staan o.a. videofragmenten van beschreven situaties zoals:gedragskenmerken van de stoornisgebruikmaken van visualiseren van takenomgaan met auti-communicatieEen aantal werkbladen in kleurDe meest voorkomende pictogrammen uit het boekOver de auteurColette de Bruin-Wanrooy, is werkzaam als trainer en ambulant begeleider in gezinnen waar sprake is van kinderen met autisme die al dan niet een verstandelijke handicap hebben. Zij is moeder van 5 autistische pleegkinderen en mede opgevoed door een vader met het Syndroom van Asperger. De schrijfster neemt haar lezer mee in haar praktische manier van werken, die natuurlijk naar de eigen situatie vertaald kan worden.

‘Als de winter zich definitief lijkt te hebben overgegeven aan de lente, komt het Overbetuwse landgoed De Mellard nabij het kerkdorp Valburg tot leven. Een van de pachtboeren brengt zijn schapen het weiland in. Vol verwachting kijken we uit naar de eerste lammetjes. Veel van het buitenleven ervaren we als nieuw.’Wonen op een landgoed, wie wil dat niet? In een huis met historie en dichtbij de natuur. Een droom werd waarheid. Wim Huijser en zijn vrouw Marianne kregen die kans op landgoed De Mellard in de Overbetuwe. Het toeval wilde dat de komst naar het landgoed samenviel met het moment waarop hij zich vestigde als zelfstandig tekstschrijver. Een vaste baan en het dagelijks aansluiten in de file maakten plaats voor het vrije leven, het avontuur van het ondernemerschap en de dagelijkse rondgang door de tuinen, weilanden en boomgaarden van het landgoed. Daar begon zijn ontdekkingstocht door het rijke verleden van de voormalige bewoners, het vruchtgebruik van de gevarieerde boomgaarden, het inzicht in de wetmatigheden van de omringende flora en fauna en het bewust beleven van de kringloop der seizoenen. Het vormde voor Wim de inspiratie tot het schrijven van columns voor verschillende tijdschriften. De Mellard is een zogenaamd ferme ornée, een landgoed met een zeventiende-eeuws landhuis dat is afgestemd op het landleven en de opbrengsten uit land-, tuin- en bosbouw. Van dergelijke buitenplaatsen bestaat er in Nederland nog slechts een half dozijn. Van oorsprong niet gewend aan het landleven, volgen Wim en Marianne in hun eerste jaar op De Mellard als vanzelfsprekend het ritme van de seizoenen. Voor alles is er een nieuwe tijd: van de dauw in de vroege morgen tot het naderende onweer op een late zomeravond; van de geboorte van lammeren in februari tot de mispeloogst na de eerste nachtvorst in november. Leven met de seizoenen volgt in vijfenzestig columns en tientallen foto’s de cyclus van een jaar op landgoed De Mellard.

Sommige kleuters hebben het extra moeilijk als ze bewegen, anderen zijn bijzonder handig. Dit boek biedt een bondig theoretisch kader waarin bewegingszorg voor kleuters gerealiseerd kan worden. Daarnaast bevat het tal van praktische mogelijkheden om een kleuter optimaal te stimuleren in zijn bewegingsontwikkeling. Een zorgbrede aanpak start met een goede observatie. Aan de hand van enkele spelen uit het boek Speelkriebels voor kleuters vindt de lezer praktische voorbeelden om gericht beweging te observeren. Bij deze voorbeelden horen observatieformulieren. Ze zijn gebaseerd op heldere ontwikkelingslijnen voor verschillende facetten van motoriek. De observatieformulieren kunnen makkelijk geïntegreerd worden in het kindvolgsysteem dat in de eigen werksituatie gebruikt wordt. Aansluitend bij het observeren bieden we in dit boek verschillende ideeën om goed in te spelen op bewegingssignalen van kinderen. Het gaat over zorgbreedte-initiatieven om spelen aan te passen, kleuters gerichter te stimuleren, de organisatie bij te sturen, nieuwe activiteiten te creëren, ruimte te maken in andere activiteiten. Kortom: praktisch haalbare tips die aansluiten bij de eigenheid van kleuters en het kleuteronderwijs. De auteurs zijn licentiaat in de lichamelijke opvoeding en verbonden aan de lerarenopleiding van respectievelijk de Katholieke Hogeschool Leuven, de Arteveldehogeschool Gent en de Katholieke Hogeschool Mechelen.ELS BERTRANDS is medeauteur van Speelkriebels voor kleuters. CHRISTINE DE MEDTS is pedagogisch begeleider basisonderwijs in het bisdom Gent en werkte mee aan de Praktijkmap voor een creatieve speelplaatswerking. GISELE DESCHEPPERE is lector aan de Katholieke Hogeschool Mechelen.

'Verpleegkundige zorgresultaten' is een vertaling van ‘Nursing Outcomes Classification (NOC)’. Deze tweede, herziene Nederlandse editie is gebaseerd op de vierde Amerikaanse druk en bevat 385 zorgresultaten. De NOC standaardiseert de namen en definities van zorgresultaten die worden gehanteerd in de beroepspraktijk en in onderwijs en onderzoek. Met behulp van de zorgresultaten kunnen verpleegkundigen en andere zorgverleners de toestand van patiënten, mantelzorgers, gezinnen of gemeenschappen beoordelen en kwantificeren. Het boek stelt verpleegkundigen in staat om veranderingen in de toestand van de patiënt na de interventies te beoordelen en op die manier de voortgang van de patiënt te volgen. De inhoud van het boek is afgestemd op 'Verpleegkundige interventies' (NIC), de Internationale NANDA-diagnosen en de Functionele Gezondheidspatronen van Gordon. De belangrijkste kenmerken van dit boek: • volledigheid: 385 zorgresultaten die het gehele verpleegkundige beroepsdomein bestrijken;• evidence-based;• duidelijke en klinisch zinvolle terminologie;• gebruiksvriendelijke structuur;• toepasbaar in verschillende disciplines;• getoetst in het veld.'Verpleegkundige zorgresultaten' draagt bij tot adequaat onderwijs in de klinische besluitvorming. Het boek voorziet in standaardisering en definiëring van de benodigde kennis voor verpleegkundig onderwijs en de verpleegkundige praktijk. Tevens is het een hulpmiddel om leerplannen beter te laten aansluiten op de praktijk. Het boek is in de eerste plaats bedoeld voor verpleegkundigen. Leidinggevenden in de gezondheidszorg kunnen het boek gebruiken voor het onderzoeken van de effectiviteit en de kosten van de verpleegkundige zorg en het maken van een doelmatige planning.

"Verklaringen en overpeinzingen voor de Nederlands- talige lezer die Camus wil lezen, of herlezen, en begrijpen. Geschreven zonder vakjargon, in een heldere, sobere stijl, direct gericht op uitleg. Deskundigen vinden hier analyses die speculaties vermijden en die nauw aansluiten bij Camus’ presentatie van de personages. De schrijfster doet recht aan Camus’ poging zijn oeuvre te plannen als een geheel dat, stap voor stap, bekijkt wat de moderne mens, die geen geloof vindt in doctrinair geloof, kan doen met zijn leven. De, bij eerste lezing, amorele hoofdpersoon van De vreemdeling zowel als de negatief overkomende hoofdpersonen uit De val krijgen er hier een andere dimensie bij. Carina Gadourek promoveerde (in 1963) cum laude op een in het Frans gesteld proefschrift over Camus, dat snel was uitverkocht. Pas nadat het postume werk van Camus was gepubliceerd (in 1994), was het zinvol op veler verzoek beschouwingen in het Nederlands uit te werken. De schrijfster publiceerde in 1986 een analyse van zeven romans van Faulkner."

De kunst van de versmelting

Jo Coenen concludeert dat we in de laatste decennia sociaal en cultureel in een ongekende dynamiek terecht zijn gekomen als gevolg van digitalisering, globalisering, commercialisering, individualisering, etc. Dit gaat gepaard met een enorme drang naar het nieuwe en tegelijkertijd een sterke behoefte aan houvast en een beweging om het bestaande te bewaren. Deze twee tendensen van dynamiek en van behoud botsen, terwijl ze als dualiteit elkaar juist kunnen versterken en samen fantastische resultaten kunnen opleveren. Belangrijk is het denken vanuit transformatie en continu teit; het denken vanuit het bestaande en daar het nieuwe op laten aansluiten.

Het onderzoeksprogramma van (r)MIT, waar Jo Coenen de wetenschappelijke leiding over voert, functioneert in het middelpunt van het huidige debat in de architectuurwereld. Tweederde van de opdrachten aan Nederlandse architecten heeft betrekking op transformaties, van de verbouwing van een woonhuis tot en met complexe opgaven met betrekking tot integrale stedelijke vernieuwing. De ingrijpende verandering van het opdrachtenpakket van de architect en het steeds complexer worden van de beroepspraktijk vragen om een nieuwe vorm van ingenieurskunst: de kunst van de versmelting.

Inhoud

09 Inleiding

13 Observaties en overwegingen

29 Analyse en remedie

31 Herdefini ring in (r)MIT

31 De kunst van de versmelting

44 Modificatie

47 Interventie en de bevordering van de bouwkunst

63 Transformatie

71 Actieprogramma en kenniscentrum

75 Tot slot

78 Noten

Over de auteur

Prof. ir. Jo Coenen (1949) is wetenschappelijk directeur van (r)MIT, Kenniscentrum voor Modificatie, Interventie en Transformatie van de Faculteit Bouwkunde van de Technische Universiteit Delft. Als architect leidt Jo Coenen drie architectenbureaus: in Amsterdam, Maastricht en Berlijn. Bekende ontwerpen van zijn hand zijn onder andere het NAi in Rotterdam, het C ramiqueterrein te Maastricht, de Ku

HET VROEGE ROMEPassages uit boek 1en 2 van Livius' Ab Urbe Condita Het vroege Rome is een volledige uitwerking van de syllabus voor het eindexamen Latijn in het jaar 2012. Het thema dat ten grondslag ligt aan de keuze van de teksten is de Koningstijd en de overgang naar de Republiek, zoals Livius die beschrijft in boek 1 en het begin van boek 2 van zijn Ab Urbe Condita.Vanwege het grote succes van de examenbundel van 2011 zullen in 2012 wederom tekst- en hulpboek worden geïntegreerd.In de examenbundel vinden leerlingen en docenten alle vertrouwde onderdelen terug, waaronder:- de voorgeschreven Latijnse en vertaalde teksten;- veel vragen en opdrachten bij de Latijnse teksten, de teksten in vertaling en de informatieve teksten;- inleidingen over het leven en werk van Livius;- een korte geschiedenis van Rome waaronder een inleiding over de Koningstijd;- de politieke situatie en het morele klimaat van de tijd waarin Livius leefde;- inleidingen over de Griekse en Latijnse historiografie;- een uitgebreide annotatie van de Latijnse teksten. De woorden die niet zijn opgegeven staan in de alfabetische woordenlijst;- onthoudblokken met belangrijke grammaticale onderwerpen;- een stappenplan en aanbevelingen voor het vertalen;- opdrachten in het kader van het vergelijken van de Latijnse tekst met bestaande vertalingen en een toelichting voorin het boek;- een overzicht van de CEVO-stijlmiddelen met voorbeelden uit het pensum;- 10 proefvertalingen die aansluiten bij het examenonderwerp;- de tekst van de syllabus.De bundel is rijkelijk voorzien van illustraties in kleur.

Ondanks de materiÙle overvloed en de talloze kicks op zintuiglijk gebied, voelen veel mensen een zeker gemis. Omdat hogere waarden zoals schoonheid, waarheid, goedheid en liefde te weinig plaats krijgen, dwaalt de mens steeds verder af van innerlijke rust. Dit uit zich in symptomen als depressie, angst, verslavingen, eetstoornissen, zinloos geweld... De 'ziel' is de ankerplaats van de diepste waarden die een mens koestert. Op zoek gaan naar je ziel betekent op zoek gaan naar het diepste van jezelf. Met dit boek kan de lezer zelf ervaren wat er gebeurt als er tijd voor de ziel wordt gemaakt. Hij of zij krijgt de kans om eigen bronnen van inspiratie te ontdekken en vormen van zingeving te ontwikkelen die aansluiten bij de persoonlijke mogelijkheden en de eigen levenscontext.Aan de hand van de ervaringen uit haar lange carriÞre als psychotherapeute en hoogleraar in de psychologie laat Mia Leijssen zien hoe ieder van ons een helder inzicht kan verwerven in wat wezenlijk is in het leven. Uit de voorbeelden in het boek kan de lezer moed en inspiratie putten om de eigen waarheid onder ogen te zien en daarnaar te handelen.

Jonge kinderen staan op een heel eigen wijze in de wereld. Ze zijn nieuwsgierig en vol verwondering. Door te spelen en te onderzoeken, in een actieve interactie met andere kinderen en volwassenen, verwerven ze nieuwe inzichten en vaardigheden en leren ze zichzelf en de wereld om hen heen steeds beter kennen en begrijpen.In dit boek staat de eigenheid van jonge kinderen centraal. Een eigenheid die vooral is te herkennen in de nieuwsgierigheid en verwondering die peuters en kleuters laten zien in hun spontane activiteiten en fantasiespel. Vanuit actuele wetenschappelijke inzichten in de ontwikkeling van jonge kinderen beschrijft de auteur in dit boek de manier waarop leerkrachten en begeleiders in hun interactie en handelen kunnen aansluiten bij deze eigenheid. Intensief kijken en luisteren naar alles wat kinderen laten zien en horen staat daarbij voorop.Het begint met kijken en luisteren biedt leerkrachten en begeleiders (in opleiding) van peuter- en kleutergroepen een praktische theorie en inspiratie voor het werken met jonge kinderen, waarin het fantasiespel en het onderzoeken een belangrijke plek innemen.Het begint met kijken en luisteren besteedt expliciet aandacht aan de belangrijke rol van fantasie en verhalen, waarin kinderen en alles wat ze doen en zeggen met elkaar worden verbonden. Daarbij zijn een onderzoekende houding van kinderen (én volwassenen) en de uitwisseling van hun eigen vragen en ideeën, in alle mogelijke communicatievormen, van belang.Over de auteurJenthe Baeyens is afgestudeerd als algemeen pedagoog aan de Rijksuniversiteit Groningen en is werkzaam als basisschoolleerkracht in de kleuterbouw.

Mensen met een (zeer) ernstige verstandelijke beperking hebben een eigen, aparte belevingswereld. Zonder inzicht in die belevingswereld kom je als medewerker dagbesteding niet ver. Ook de invulling van een dagbestedingsprogramma moet op alle punten bij die bijzondere belevingswereld aansluiten. In dit boek beschrijven ervaren trainers van de leergang Dagbesteding hun werkwijze. Ze laten op een duidelijke, begrijpelijke manier zien in welke mate deze mensen openstaan voor contacten en activiteiten en welke benaderingswijze bij hun belevingsniveau past. Op basis van die inzichten wordt vervolgens vorm en inhoud aan een dagbestedingsprogramma gegeven. Hoe je kijkt, bepaalt wat je ziet geeft een helder inzicht in de belevingswereld van mensen met een (zeer) ernstige verstandelijke beperking. Het geïntroduceerde cliëntprofiel biedt de lezer een waardevol hulpmiddel om zelf de belevingswereld van cliënten gestructureerd in kaart te brengen. Er worden bovendien praktische handvatten aangereikt voor de voorbereiding, uitvoering en evaluatie van concrete activiteiten voor een passend programma op basis van dit cliëntprofiel. Door de logische en methodische opbouw is dit boek ook uitermate geschikt voor onderwijsdoeleinden

Jaarlijks klagen honderden burgers bij de Nationale ombudsman over het optreden van de politie. Lang niet alle klachten blijken gegrond, maar het is een feit dat de politie diep kan ingrijpen in de rechten van de burger.Dit onderzoek geeft antwoord op een aantal belangwekkende vragen die in dit verband rijzen. Aan de hand van welke normen beoordeelt de Nationale ombudsman het optreden van de politie? Hoe verhoudt zijn toezicht zich tot dat van de strafrechter en het Europese Hof voor de Rechten van de Mens? En: wat is het effect van uitspraken van de Nationale ombudsman op de politie? Neemt de politie deze oordelen ook daadwerkelijk over en past ze haar gedrag aan?In deze studie is gekozen voor een multidisciplinaire aanpak: enerzijds een juridische analyse van de uitspraken van de ombudsman, en anderzijds een sociaalwetenschappelijk onderzoek naar de doorwerking van deze uitspraken bij de politie. Het geeft inzicht in de wijze van oordelen door de ombudsman en in hoeverre zijn oordelen aansluiten bij of afwijken van andere rechtsprekende instanties. Ook wordt duidelijk op welke wijze doorwerking plaatsvindt en welke factoren daarbij een rol spelen.Beantwoording van de onderzoeksvragen is niet alleen van theoretisch belang. Daarom zijn op basis van dit onderzoek aanbevelingen geformuleerd voor zowel de Nationale ombudsman als voor de politie. Dit is een boek in de Meijers-reeks. De reeks valt onder verantwoordelijkheid van het E.M. Meijers Instituut van de Faculteit der Rechtsgeleerdheid van de Universiteit Leiden. De studie werd verricht in het kader van het facultaire onderzoeksprogramma Criminal Justice: Legitimacy, Accountability and Effectivity.

Niemand kent meer citaten dan Gerd de Ley. Voor de rubriek 'De toogfilosoof' in Man Bijt Hond gaat hij op zoek naar wijsheden over het leven die aansluiten bij de actualiteit. In dit boekje verzamelt hij 365 wijsheden van de grote denkers uit de geschiedenis. Ze zijn aangepast aan de dagen van het jaar, zoals Valentijn, de Dag van de Arbeid, internationale vrouwendag enzovoort.

Helaas geen beschrijving

Klik hier voor productinformatie

In de jungle, kruipend door de modder, belaagd door de muskieten en altijd hongerig, heb ik geleerd om soldaat te zijn en de vijand te doden, snel en geruisloos.In een zucht naar avontuur en aangetrokken door de revolutionaire idealen van Che Guevara, wil de Nederlandse David Bohm zich aansluiten bij de FARC. Door een speling van het lot komt hij bij het Colombiaanse leger terecht. Hij belandt in een van de bloedigste conflicten van een oorlog die al vijftig jaar duurt. David neemt deel aan vele geheime missies tegen guerrilla's, paramilitaire groepen en drugshandelaren. Twee keer is hij betrokken bij een actie om de in 2002 ontvoerde presidentskandidate Ingrid Betancourt te bevrijden.Berichten van een Nederlander over een vuile oorlog in de jungle.In Colombia wordt hij dagelijks geconfronteerd met dood, armoede, drugs- en wapenhandel, schending van mensenrechten, leugenachtigheid en corruptie in alle lagen van de samenleving. De hersenspoeling die hij in het leger ondergaat, schakelt zijn geweten echter niet uit. Hij wordt niet die meedogenloze krijger die het leger van hem wil maken.Als David tot de conclusie komt dat de strijd niet gaat om politieke idealen, maar om geld, drugs en wapens, besluit hij het leger te verlaten en naar Nederland terug te keren. Zijn nieuwe missie is de wereld laten zien wat hij heeft meegemaakt in de groene hel van Colombia.

"Dit boek gaat over de emancipatie van tweede generatie vrouwen van Marokkaanse en Turkse herkomst, over hun levensplan en hoe dat vorm krijgt in de praktijk. Welke keuzen maken zij, onder invloed van welke sociale en culturele processen? Hoe kan het emancipatiebeleid aansluiten bij hun ambities en noden? Voor het beantwoorden van deze vragen is gesproken met zestig jonge moeders, onder wie tien autochtoon-Nederlandse.Het onderzoek laat een duidelijke emancipatietrend zien. Naast de rol van echtgenote en moeder krijgt die van autonome werkende vrouw een meer gelijke plaats. Dit geldt nog meer voor de volgende generatie meisjes. Toch bestaat er nog een afstand tussen ideaal en praktijk. Zo zijn het huwelijk, de gezinsvorming en de zorgrol veel vanzelfsprekender in het levensplan dan participatie in arbeid. Sommigen stellen het moederschap uit om meer autonomie te winnen en participatiekansen te vergroten. Komen er eenmaal kinderen, dan wordt het zorgen prominent. Daarnaast werkt het 'rekening houden met anderen', zoals (schoon)ouders, 'de gemeenschap' en de partner, nogal eens remmend. Daarbij komt dat de ervaring van uitsluiting als lid van een minderheidsgroep individuele emancipatie kan belemmeren. De onderzoekers concluderen dat het belang van het 'zorgen voor' een centrale notie zou moeten zijn in het emancipatiebeleid."

De samenleving is voortdurend in beweging. Ook de hulp- en dienstverlening is aan het veranderen. Burgers worden mondiger, sociale beroepen zijn geprofessionaliseerd en bij professionals in dit veld verschuift de aandacht van het individu naar de bredere context van sociale netwerken en actief burgerschap. Kerngedachte daarbij is dat mensen vooral zelf verantwoordelijk (willen) zijn voor de oplossing van hun problemen. Sociale professionals reiken geen pasklare oplossingen meer aan, maar zijn vooral ondersteunend bij dit proces. Werk(en) met betekenis presenteert een aantal nieuwe benaderingen die aansluiten bij deze ontwikkelingen. Rode draad hierin is de betekenis die mensen toekennen aan hun situatie en de vragen waarvoor zij zich gesteld zien. Binnen deze werkwijzen is de dialoog van groot belang. Daarnaast wordt vooral gekeken naar de eigen mogelijkheden (of krachten) die mensen hebben om oplossingen te vinden voor hun problemen.In het boek komen de volgende benaderingen aan de orde: Eigen kracht, Echt Recht, Presentie, Mediation, Rehabilitatie en Oplossingsgericht werken. De auteurs zetten van elk van deze benaderingen de belangrijkste kenmerken op een rij en geven inzicht in de praktische werking aan de hand van casuïstiek. Daarna volgt een hoofdstuk waarin betekenisgeving vanuit cliëntperspectief wordt belicht. Het boek sluit af met een overzicht van de belangrijkste kenmerken van de benaderingen die in dit boek worden beschreven. Werk(en) met betekenis is geschreven voor studenten social work (SPH, MWD en CMV). Daarnaast is het geschikt voor studenten pedagogiek en SJD. Bovendien is het boek ook heel goed bruikbaar voor sociale professionals in het veld.De samenstellers van dit boek zijn verbonden aan het Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI) van de Hogeschool Utrecht. Alfons Ravelli is docent Pedagogiek en onderzoeker bij het lectoraat Sociaal Beleid, Innovatie en Beroepsontwikkeling. Lia van Doorn is lector Innovatieve Maatschappelijke Dienstverleni

In dit cahier komen het uitvoeren van een venapunctie voor bloedafname, het inbrengen van een perifeer infuus, het toedienen van medicatie continue intraveneus, het toedienen van een bolusmedicatie intraveneus en het toedienen van continue spinale pijnbestrijding aan de orde. Dit zijn voorbehouden handelingen die in de Wet BIG zijn opgenomen. Daarnaast komen de zogenoemde risicovolle handelingen aan de orde als het verzorgen van een centraal-veneuze katheter en het aansluiten van een infuus op een centraal-veneuze katheter met een implanteerbaar poortsysteem. In dit cahier zul je je tevens gaan verdiepen in het voorkomen van complicaties en het waarom van de genoemde handelingen. Dit cahier bevat de thematische cd-rom Infusie en de SkillsProf cd-rom Voorbehouden en risicovolle handelingen

In Bijzonder onderwijs vertellen meer dan veertig specialisten uit het protestants-christelijk, reformatorisch, gereformeerd en evangelisch onderwijs op persoonlijke wijze hoe ze in de praktijk van hun onderwijswerk willen aansluiten bij de Bijbel. Daarbij komen heel concrete zaken aan de orde. Wat maakt dat de les Frans op een christelijke of reformatorische school anders is dan op een openbare school? Wat heeft de christelijke identiteit te maken met het rekenen in het basisonderwijs? Kan het reformatorisch onderwijs het vak economie een eigen inhoud geven? Het gaat de auteurs daarbij niet om de dagopeningen, de rol van het gebed en het bijbelgebruik die de christelijke identiteit markeren, maar echt om de inhoud van de vakken. Een vergelijkbare publicatie is er niet.De christelijke identiteit heeft in het onderwijs alles te maken met geloofsoverdracht. Het overbrengen van de inhoud van het christelijke geloof gebeurt in de les en in de omgang met elkaar. Het heeft te maken met levensstijl, pedagogische visie en leeromgeving. In Bijzonder onderwijs willen de auteurs aangeven hoe aan de geloofsoverdracht in het onderwijs vorm gegeven kan worden. Ze leveren daarmee aan zowel jonge docenten die net van pabo of universiteit afkomen, als ervaren leerkrachten concrete handvatten.Aan deze uitgave werkten deskundigen mee uit zowel de wetenschap als het werkveld.De redactie is in handen van dr. Ronald de Graaf, docent aan het PABO van de Christelijke Hogeschool Ede en aan de lerarenopleiding van Driestar Educatief.

Een competente arts is niet alleen medisch technisch geschoold maar heeft ook geleerd wetenschappelijk te denken, klinisch te redeneren en informatie kritisch te beoordelen. De nieuwe curricula geneeskunde, die aansluiten bij de uitgangs-punten van de CANMEDS, richten zich expliciet op het ontwikkelen van deze vaardigheden. Met dit Leerboek Psychiatrie kinderen en adolescenten wordt hierbij aangesloten. Vrijwel ieder hoofdstuk van het boek bevat casuïstiek, gevolgd door vragen die de student de gelegenheid bieden het klinisch redeneren te oefenen. De kern van het boek bestaat uit de meest voorkomende kinder- en jeugd-psychiatrische stoornissen, maar evenzoveel bladzijden van het boek behandelen andere onderwerpen waarmee de praktijk elke behandelaar van jongeren dagelijks confronteert: psychische stoornissen bij adoptiekinderen, kinderen van ouders met ernstige psychiatrische problemen, problematiek die kenmerkend is voor hoog-begaafde kinderen. Zowel het diagnostiekhoofdstuk als het deel stoornissen gaan in op specifi eke vormen van de kinderpsychiatrische praktijk, te weten de liaison- en de forensisch kinder- en jeugdpsychiatrie. Uiteraard ontbreekt een hoofdstuk over de normale ontwikkeling niet.

Omdat gespreksvaardigheden een essentieel onderdeel zijn van de opleiding, verschijnt het boek samen met een dvd-rom waarop diagnostische interviews worden gedemonstreerd met kinderen van verschillende leeftijd. Een interactief programma stelt de student in staat zelf te oefenen met het formuleren van anamnestische vragen en met verslaglegging. Ook is voor de gebruiker van boek en dvd-rom een blackboard portal beschikbaar met proeftentamenvragen en nieuwe informatie.

Het boek met dvd-rom en blackboard richt zich op studenten geneeskunde en arts-assistenten in opleiding tot psychiater, maar het biedt ook belangrijke informatie aan gedragswetenschappers, al dan niet in opleiding tot GZ-psycholoog of klinisch psycholoog, kinder- en jeugdartsen, huisartsen, B- en kinderverpleegkundigen, en maatschappe

Nederland is een waterland. De helden uit onze vaderlandse geschiedenis streden tegen het water, onze economie kan niet zonder havens en rivieren, en recreÙren doen we aan de Noordzeekust, op de Friese meren of een Waddenland. Geen wonder dat ons land uitblinkt in het ontwikkelen en toepassen van kennis over water. U vindt in deze unieke atlas: - Hoe het nieuwe Deltaprogramma ons land beschermt tegen klimaatverandering - Waarom we jaarlijks duizenden nieuwe woningen bouwen in metersdiepe polders - Hoe we energie en mineralen terugwinnen uit huishoudelijk afwaswater - Waarom UNESCO de Kinderdijk net zo bijzonder vindt als Paaseiland - Hoe we in bijna 4.000 polders het waterpeil verlagen (en verhogen) - Het laatste woord over welk deel van Nederland kan overstromen - Wat we ieder jaar doen tijdens 120 miljoen dagtochten aan en op het water - Waar Rotterdam en de Rijn internationaal in uitblinken - Welke waterlandschappen ons land kent. Deze atlas is tot stand gekomen in samenwerking met meer dan veertig bedrijven, kennisinstituten en overheidsinstellingen. Met meer dan 300 kaarten en afbeeldingen en schitterende luchtfoto's van Karel Tome´. Met een voorwoord van Z.K.H. de Prins van Oranje.

In dit boek gaat de auteur nader in op de gevoelige periode voor de ontwikkeling van het kind. Vooral de eerste banden met anderen, de taal en de waarneming verlopen in de eerste twee levensjaren veel sneller en soepeler dan in de latere jaren. Stap voor stap wordt de ontwikkeling van het kind beschreven met daaraan gekoppeld een groot aantal praktische tips en spelletjes die bij die ontwikkeling aansluiten. Ruim vijftien jaar hebben de bevindingen van Marianne Riksen–Walraven hun diensten bewezen

‘Zijn jullie er alweer? ''Wat komen jullie doen?' 'Ik heb het veel te druk vandaag, kom later maar terug!' Deze uitspraken zijn veel gehoorde reacties op de ongevraagde hulp, die bemoeizorgers bieden aan kwetsbare mensen met psychiatrische problemen, verslavingen en/of een verstandelijke handicap. Het gaat om mensen die als gevolg hiervan problemen hebben op meerdere levensgebieden. Vaak ontbreekt noodzakelijke hulp, omdat zij zelf niet om hulp vragen of deze niet willen aanvaarden. Maar ook omdat de bestaande zorg- en diensten niet bij hen aansluiten.Bemoeizorg is een succesvolle benadering om in contact te komen met deze sociaal kwetsbare mensen. Hulpverleners hebben kennis en ervaring opgedaan om complexe problemen op te lossen en kwaliteit van leven van cliënten te verbeteren. Een verhaal apart zoemt in op de praktijk, op een scala van lastige situaties in de bemoeizorg, maar ook op de creatieve, slimme interventies. In ‘Een verhaal apart’ vertellen hulpverleners over hun cliënten en over hun aanpak van de problemen. Ieder verhaal gaat in op dilemma’s die zij tegenkomen in de meest uiteenlopende situaties en met een rijke schakering aan personages. Elk verhaal vertelt over de benaderingen en keuzes die hulpverleners maken om de impasse te doorbreken en een verbetering te realiseren in een vaak uitzichtloos bestaan. De lezer kan hierdoor al lezend leren van de opgedane kennis en ervaring. Het boek is bedoeld voor een ieder die te maken heeft met hulp aan sociaal kwetsbaren. Voor de praktijk, maar ook voor hen die beleid maken, zorgarrangementen ontwikkelen en de bemoeizorg moeten financieren.

Pensioenen zijn ‘hot’.Het heden en de toekomst van onze pensioenvoorziening bezorgen de bevolking en de beleidsmakers vele hoofdbrekens. Het vervroegd uittreden is in 2006 grotendeels vervangen door het prepensioen. Menigeen weet op geen stukken na op wat voor inkomen hij of zij na pensionering kan rekenen. Door het inzakken van de aandelenbeurzen rond 2001 ontstond er twijfel of de pensioenfondsen hun verplichtingen wel kunnen waarmaken. Bevat menige pensioenregeling geen leeftijdscriminatie? Moeten zelfstandigen zicj niet bij een pensioenfonds kunnen aansluiten? Mag verplichtstelling van bedrijfstakpensioenfondsen nog wel in het kader van het EG-recht? Moeten pensioenfondsen wel beleggen in ‘hedgefunds’? Zal de AOW betaalbaar blijven gezien de vergrijzing van de bevolking? Moet ze niet toekomstbestending worden gemaakt door ‘ fiscalisering’ of door verhoging van de pensioengerechtigde leeftijd?Met het oog op veel van dir vraagstukken is per 1 januari 2007 een nieuwe Pensioenwet tot stand gebracht en is het nieuwe kabinet Balkenende IV een hervorming van de AOW van plan. Kortom, het pensioenrecht is danig in beweging. Dit boek wile en overzicht geven van al deze sociaalpolitieke en sociaaljuridische ontwikkelingen, met een nadrukkelijke focus op de nieuwe Pensioenwet en de komende hervorming van de AOW.De auteur, prof. dr. A.T.J.M. Jacobs, is hoogleraar Sociaal Recht en Sociale Politiek aan de Universiteit van Tilburg.

Over het boek:Communicatie lijkt iets vanzelfsprekends, maar er komt eigenlijk veel bij kijken. Naast de taal spelen ook allerlei andere factoren een rol, waar vaak geen rekening mee wordt gehouden: informatieverwerking, alertheid, concentratie, tijdsbesef en emoties. Juist bij kinderen en volwassenen met een verstandelijke beperking kunnen deze zaken de communicatie ernstig belemmeren.Dit boek biedt een methodiek, het communicatieprofiel, waarin deze factoren in beeld worden gebracht zodat de omgeving beter op hen kan inspelen en goed bij hen kan aansluiten. Dat kan veel (gedrags)problemen voorkomen.In het eerste deel staat beschreven welke hersenfuncties te maken hebben met communicatie. Belangrijke neurologische begrippen worden uitgelegd en met praktijkvoorbeelden ondersteund.Het tweede deel licht toe hoe emoties en specifieke stoornissen invloed kunnen hebben op de manier waarop iemand communiceert.Het derde deel geeft aan hoe men een communicatieprofiel kan maken en illustreert dat opnieuw met praktijkvoorbeelden.Het boek richt zich op begeleiders, leerkrachten en alle anderen die, al dan niet beroepshalve, omgaan met kinderen en volwassenen met een verstandelijke beperking:(ortho)pedagogen, psychologen, logopedisten en sociaal-pedagogische hulpverleners.Over de auteur(s):Annie Blokhuis, orthopedagoog en gezondheidszorgpsycholoog, werkt in de zorg voor mensen met een verstandelijke beperking. Daarvoor was ze werkzaam in het speciaal onderwijs.Nel van Kooten is logopedist en is gespecialiseerd in communicatie met mensen met een verstandelijke beperking.

Machiavelli’s (doorgaans vertaald als De vorst of De heerser) is wellicht de bekendste en invloedrijkste klassieke politieke tekst uit de westerse literatuur. Machiavelli's idee vonden weerklank onder wereldleiders door de eeuwen heen, en zijn gedachten over staatkunde en de condition humaine zijn tot op de dag van vandaag een inspiratiebron voor historici, politicologen en letterkundigen. Deze nieuwe Nederlandse vertaling - de eerste in meer dan dertig jaar - is tot stand gekomen op basis van de meest recente wetenschappelijke inzichten en beoogt Machiavelli's meesterwerk te plaatsen in zijn historische, politieke en literaire context.Deze monumentale nieuwe editie bevat, naast Il Principe, een reeks minder bekende, maar vaak zeer belangrijke geschriften van Machiavelli. Ten eerste is een vijftiental korte politieke geschriften opgenomen, die inhoudelijk nauw aansluiten bij Il Principe en waarvan de meeste nog niet eerder in het Nederlands werden vertaald. Ook is een aantal belangrijke en veelal vermakelijke brieven opgenomen, die licht werpen op Machiavelli's opvattingen en op de omstandigheden die hem ertoe brachten Il Principe te schrijven. Ten slotte bevat deze uitgave een vertaling van ‘Het leven van Castruccio Castracani’: een ge aliseerde biografische schets van een veertiende-eeuwse krijgsman, waarin een aantal politieke kernidee van Machiavelli herkenbaar is. De vertalingen worden voorafgegaan door een uitvoerige inleiding, en zijn alle voorzien van uitgebreid commentaar.

Basiscursus 1 Oefenboek incl. dialoogtrainerHet oefenboek bevat oefeningen en opdrachten die aansluiten bij de teksten in het tekstboek. Ze zijn vooral bedoeld om de cursisten in de klas aan de praat te krijgen en met elkaar vraag en antwoord te laten oefenen. Ook zijn er oefeningen om de schriftelijke vaardigheden uit te breiden. Op de cd-rom staat een oefening waarmee cursisten zich kunnen voorbereiden op de conversatieles. De geleerde lessen worden geoefend in een levendige vraag-antwoordvorm: de computer vraagt, de cursist formuleert zelf een antwoord, en de computer geeft feedback.

Een beetje onterecht gaan mensen er vandaag van uit dat een aantal spirituele technieken, manieren van denken en ervaringen typisch oosters zijn, zonder raakvlakken met het christendom. In psychologische middens is mindfulness populair, hoewel het in feite een geseculariseerde vorm is van boeddhistische meditatietechnieken. Dit boek is echter een kennismaking en een ontmoeting tussen de gedragsanalyse en de christelijke mystiek. Francis De Groot verduidelijkt dat eeuwenoude christelijke tradities zeer goed aansluiten bij de resultaten van de behaviouristische psychologie en bij de zoektocht van velen naar innerlijkheid.

Nederlands-Arabische versie Geef me de 5Een praktisch houvast bij opvoeding en begeleiding van kinderen met autisme. Geef me de 5 is geschreven naar ouders en opvoeders toe. Een kind met autisme op voeden en begeleiden, HOE doe je dat? Daar gaat dit boek over. Het is geschreven vanuit de behoefte aan duidelijkheid en voorspelbaarheid die het kind met autisme nodig heeft. Het kind vraagt als het ware van ons: 'Geef me de 5'. Of anders gezegd: WAT is mijn taak, HOE voer ik hem ui, WAAR vindt het plaats, WANNEER moet ik het doen en WIE is erbij betrokken?Al lezende leert men deze wijze van handelen te hanteren, doordat er uitleg wordt gegeven over wat de gevolgen van de stoornis voor het kind kunnen zijn. Daardoor ontstaat er langzaam bij de lezer het inzicht. Dit noemt de schrijfster: 'de auti-bril opzetten'. Door deze auti-bril op te zetten kun je eigenlijk pas zien HOE het kind denkt zodat je, als ouder/begeleider, daarbij op een passende wijze kunt aansluiten.Over de auteurColette de Bruin-Wanrooy, is werkzaam als trainer en ambulant begeleider in gezinnen waar sprake is van kinderen met autisme die al dan niet een verstandelijke handicap hebben. Zij is moeder van 5 autistische pleegkinderen en mede opgevoed door een vader met het Syndroom van Asperger. De schrijfster neemt haar lezer mee in haar praktische manier van werken, die natuurlijk naar de eigen situatie vertaald kan worden.

De laatste jaren is het gebruik van wiskundige modellen opgekomen in uiteenlopende wetenschappen als biologie, chemie, economie, farmacie, milieuwetenschappen, planologie en sociologie. Kennis van wiskunde is dan ook voor studenten en onderzoekers in deze disciplines van groot belang. De drie delen van "Wiskunde in Werking" behandelen wiskundige onderwerpen die, wat inhoud, vorm en presentatie betreffen, nauw aansluiten bij technologische en natuurwetenschappelijke studierichtingen. In deze drie delen wordt de stof zo aangeboden dat de praktische bruikbaarheid optimaal is.De eerste twee delen bevatten noodzakelijke basisstof en zijn gebaseerd op deel 28 van de reeks van Epsilon Uitgaven. Het derde deel sluit hier wat presentatie betreft volledig op aan. Wiskundige technieken worden direct ingebed in een groot aantal toepassingen van zeer verschillende aard waarbij tevens aandacht wordt besteed aan het modelleren. De onderwerpen, gewone en partitiële differentiaalvergelijkingen en vectorvelden, maken dat het ingangsniveau iets hoger ligt dan bij de eerste twee delen; ook zijn de toepassingen wat geavanceerder. Er zijn veel vraagstukken opgenomen met uitwerkingen.De samensteller van dit boek, dr. M. de Gee, is als wiskundige verbonden aan de Landbouwuniversiteit Wageningen. De leden van de wiskunde groep waartoe hij behoort doen onderzoek in de toegepaste wiskunde op gebieden als weer- en klimaatmodellen, grondwaterstroming en populatiedynamica.

In ‘Het didactische werkvormenboek’ vindt de student een compleet overzicht van alle didactische werkvormen en een handreiking van wanneer welke werkvorm het beste ingezet kan worden.Iedere les staan leerkrachten voor de vraag welke werkvormen zij zullen inzetten. Daarbij moet de gekozen werkvorm niet alleen aansluiten bij het onderwerp, maar ook recht doen aan de verschillen tussen leerlin- gen. Als leerkracht heb je de keuze uit een enorme variatie aan werkvormen. Het didactische werkvormen- boek geeft een compleet overzicht en legt het verband met de theorie. Door de heldere en frisse vormge- ving en handige schema’s navigeer je als student makkelijk door het boek en vind je eenvoudig de juiste werkvorm.Het boek bestaat uit twee delen.Het eerste deel biedt de nodige achtergrondinformatie. Zo komt de relatie tussen didactische werkvormen en pedagogisch handelen aan bod, en wordt besproken welke werkvormen op welk moment het beste kunnen worden ingezet.Deel twee geeft vervolgens een uitputtend overzicht van de verschillende soorten didactische werkvormen. Deze worden stuk voor stuk beschreven en toegelicht, waarbij telkens zowel de sterke als de zwakke kanten van de betreffende werkvorm worden benoemd.Ten slotte vat een alfabetisch overzicht de belangrijkste eigenschappen van de besproken werkvormen nog eens samen.‘Het didactische werkvormenboek’ is bedoeld voor alle HBO-studenten die in hun professionele loopbaan te maken krijgen met lessituaties, en is bijzonder geschikt voor de diverse lerarenopleidingen en de opleiding tot leerkracht in het basisonderwijs. Daarnaast is het boek ook geschikt voor studenten onderwijskunde en onderwijspedagogiek.

"Persoonlijkheidsonderzoek en het effect van psychoanalytische behandeling zijn onderwerpen uit de psychoanalytische psychotherapie die zich in een warme belangstelling mogen verheugen. De Nederlandse Vereniging voor Psychoanalytische Psychotherapie (NVPP) organiseert jaarlijks een studiedag en koos voor de tiende editie de alleszins intrigerende titel ‘Spiegeltje, spiegeltje aan de wand. Psychoanalytische psychotherapie vergelijkenderwijs’. Aan de keuze voor het onderwerp van de studiedag – vergelijking van onderzoeksresultaten betreffende de behandeling van persoonlijkheidstoornissen – lag het feit ten grondslag dat zowel het persoonlijkheidsonderzoek als het effect van psychoanalytische behandelingen steeds meer aandacht krijgt.Het aanzien van psychoanalytische psychotherapie, en vooral van de langdurige behandelvormen, is de afgelopen jaren in de GGZ-instellingen afgenomen, terwijl er in de vrije praktijk juist lange wachtlijsten bestaan. Binnen de medische wereld ligt de nadruk op meetbaarheid, controle en beheersing; begrippen als transparantie en eenduidigheid vieren hoogtij. Door symptoomgericht, volgens duidelijk omschreven en schematische methodieken te werk te gaan, voldoen (cognitieve) gedragstherapie en protocollaire behandelingen aan de huidige tijdsgeest. Mede ten gevolge van bovengeschetste ontwikkeling en veranderingen in de klinische praktijk is er binnen de psychoanalytische psychotherapie de afgelopen decennia een variatie aan nieuwe methoden en technieken ontwikkeld, die aansluiten bij patiënten met ernstige psychopathologie zoals persoonlijkheidsstoornissen. Over die ontwikkelingen gaat deze uitgave."

Voor deel 2 is uitgegaan van een aantal duidelijke uitgangspunten. Eerst worden de uitgangspunten beschreven, daarna wordt aangegeven hoe die in het boek voor klas 2 zijn verwerkt.Uitgangspunten:1. De mentor moet een keuze hebben, geen klas is gelijk, geen leerling is gelijk.2. Het leerlingenmateriaal moet aansluiten bij wat een leerling bezighoudt.3. Het leerlingenmateriaal moet inspelen op verschillen tussen leerlingen.4. De methode moet volledig zijn:a. leervaardighedenb. samenwerkingsvaardighedenc. persoonlijkheidsontwikkelingd. keuzebegeleiding5. De mentorenhandleiding moet veel extra materiaal bevatten.6. De mentorenhandleiding moet de mentor werk uit handen nemen in plaats van werk geven.7. De methode moet gebruik in de vakles stimuleren.De uitwerking:Het werkboek: om aan de eerste drie uitgangspunten tegemoet te komen, heeft ieder hoofdstuk een vaste opbouw gekregen:pagina 1 en 2:Orientatiepagina 3 en 4:Onderwerppagina 5 en 6:Keuzepaginapagina 7:Soap!pagina 8: Terugkijkenpagina 9 en 10: Kiezen op KomstInhoudsopgave Aardig Vaardig 2 Vmbo1. Eens even kijken waar dit boek over gaat2. Mijn klas en mijn school3. Ik kan alles4. Ik weet waar het over gaat5. Een werkstuk maken6. Mijn vrienden en wat zij er van vinden7. Mijn ouders en wat zij er van vinden8. Mijn lieve lijf9. Mijn keuze in het Vmbo

De laatste jaren is het gebruik van wiskundige modellen opgekomen in uiteenlopende wetenschappen als biologie, economie, milieuwetenschappen, planologie en sociologie. Kennis van wiskunde is dan ook voor studenten en onderzoekers in deze disciplines van groot belang. De drie delen van "Wiskunde in Werking" behandelen wiskundige onderwerpen die, wat inhoud, vorm en presentatie betreffen, nauw aansluiten bij technologische en natuurwetenschappelijke studierichtingen. In deze drie delen wordt de stof zo aangeboden dat de praktische bruikbaarheid optimaal is.De eerste twee delen bevatten noodzakelijke basisstof en zijn gebaseerd op deel 28 van de reeks van Epsilon Uitgaven. Het derde deel bevat nieuwe stof en heeft dezelfde opzet. De klassieke basisstof is zonder dook verdeeld in kleine eenheden die de student zich door zelfstudie kan eigen maken, zodat - indien gewenst - de docent eerder een begeleidende dan docerende rol kan spelen. Er zijn veel vraagstukken opgenomen en uitwerkingen.De samensteller van dit boek, dr. M. de Gee, is als wiskundige verbonden aan de Landbouwuniversiteit Wageningen. De leden van de wiskunde groep waartoe hij behoort doen onderzoek in de toegepaste wiskunde op gebieden als weer- en klimaatmodellen, grondwaterstroming en populatiedynamica.

Met potloden de donkere lucht licht kleuren, een gesprek voeren met een duif die al veel van de wereld heeft gezien en vriendschap sluiten met de krokodil onder het bed. 'Kinderspel' noemen wij dat. Kinderen fantaseren en spelen. Volwassenen worden verondersteld te denken en te werken vanuit een objectieve werkelijkheid. Binnen die opvatting is geen plaats voor de gedachte dat de werkelijkheid wel eens veelvormig kan zijn – dat 'echt en onecht', 'waar en onwaar' vaak een kwestie van perspectief is. Werkelijkheid wordt geconstrueerd in een web van grote en kleine, abstracte en concrete menselijke samenlevingsverbanden. Dit boek laat zien dat spelen met werkelijkheden een krachtig therapeutisch instrument is. Door middel van reflectie op praktijk en theorie worden speelse methoden voor systeemtherapeuten toegankelijk gemaakt. Het boek zet aan tot nadenken over speelsheid als therapeutische interventie en therapeutische attitude. Hierbij staat steeds de vraag centraal hoe een systeemtherapeut kan aansluiten bij de leefwereld van kinderen en jongeren.In deze bundel komen diverse systeemgeoriënteerde psychotherapeuten uit België en Nederland aan het woord. Zij werken met kinderen en jongeren, individueel, in gezins– of in groepsverband. Hun bijdragen zijn gefundeerd in de klinische praktijk en belichten een fijnmazige veelheid van systeemtheoretische perspectieven en therapeutische ingangen. Ze bieden praktijkgerichte handvatten voor de systeemtherapeutische praktijk met kinderen en jongeren

‘Tijd’ is in de Nederlandse gezondheidszorg een veelbesproken onderwerp en vaak een bron van frustratie. Managers en medewerkers letten steeds meer op de tijd die zij besteden en moeten hiervoor verantwoording afleggen. Zij kijken steeds vaker op de klok. Zorgtijd is een economische rekeneenheid en productiefactor geworden in de onderhandelingen van zorgaanbieders met financiers. Deze tijd wordt steeds meer vastgelegd en bewaakt. Maar wat is intussen de betekenis van ‘tijd’ voor cliënten die dagelijks zorg nodig hebben? Hoe kunnen medewerkers hun werkwijze aansluiten op de behoeftes van cliënten aan tijd? Op welke wijze is een zorgorganisatie in staat om af te stemmen op de tijdsbeleving van cliënten?In Zorg: een kwestie van tijd wordt verslag gedaan van een promotieonderzoek naar deze vragen. Het onderzoek is uitgevoerd in een drietal case study’s. De onderzoeker werkte zelf mee in zorgteams, interviewde cliënten, medewerkers en managers en deed uitgebreid observaties naar het verschijnsel ‘tijd’ in de zorg. Het perspectief van cliënt en medewerker op tijd blijkt uiterst divers te zijn. Naast kloktijd en de wens tot duidelijke tijdsafspraken is er bij cliënten behoefte aan ‘aandacht’ en ‘beschikbaarheid’ in de tijd. Dit kan verschillen per cliënt en wisselen al naar gelang de situatie. In het onderzoek werden in totaal zes verschillende typen tijdspatronen zichtbaar bij cliënten met betrekking tot tijdsbeleving, tijdsbesteding en behoefte aan timing van zorg. Medewerkers die zorg verlenen blijken eveneens diverse manieren te hebben om hun tijd af te stemmen op cliënten. Ook voor hen zijn zes tijdspatronen beschreven. Het boek geeft aanbevelingen over de wijze waarop zorgorganisaties, regelgeving en zorgsysteem kunnen bijdragen aan betere ‘timing’ op de werkvloer.

Met dit oefeningenboek komen auteurs Griet Ceulemans en Lucien Viaene tegemoet aan de noden van bachelorstudenten in de lifesciences studierichtingen en in de bÞtawetenschappelijke opleidingen die chemie als basis- of steunvak in hun lespakket hebben. Oefeningenboek algemene chemie kan ook een voorbereiding bieden aan wie zich zelfstandig voorbereidt op het toelatingsexamen arts. Voor al deze studenten kan het een zelfstudiepakket chemie zijn, mits studie van een theoretisch werk chemie.De opdeling in blokken met vragen van dezelfde aard biedt de mogelijkheid zich werkelijk te trainen en groeiend inzicht in de vraagstelling vast te stellen. Voor de docenten en monitoren van deze studenten aan hogeschool of universiteit biedt het de mogelijkheid tot huiswerk opgeven, waarbij het boek zelf de essentiÙle feedback geeft. De zeer gevarieerde vraagstelling zorgt ervoor dat eenieder vragen vindt die aansluiten bij zijn prioritaire cursusdoelstellingen. Het boek bevat ook van eenvoudige tot complexe vragen en vraagstukken. Voor leerkrachten secundair die hun leerlingen efficiÙnt willen voorbereiden op tertiair onderwijs in een lifescience of bÞtawetenschappelijke opleiding, kan het dienstdoen als uitgebreide en zeer gevarieerde vragendatabank van hoog niveau.

Aan de slag! is een uitgebreide handreiking voor het maken van goede opdrachten voor beroepsopleidingen. De opdrachten sluiten aan bij het leerlijnenmodel. De volgende leerlijnen komen aan bod: de stageleerlijn, de integrale leerlijn, de conceptuele leerlijn, de vaardighedenleerlijn en de studieloopbaanbegeleiding (regieleerlijn).De auteurs verhelderen wat het maken van opdrachten precies inhoudt en hoe docenten met hun opdrachten kunnen aansluiten op de dagelijkse praktijk. Ook is er aandacht voor curriculumconsistentie, de beoordeling en de examens.Aan de hand van voorbeelden uit mbo–opleidingen in de sector zorg en welzijn worden de adviezen gedetailleerd toegelicht. De voorbeelden zijn goed te vertalen naar andere sectoren. Handige checklists in dit boek maken het construeren en schrijven van opdrachten eenvoudiger.

"Iedereen met meer dan één cultuur in zijn achtergrond heeft een multiculturele persoonlijkheid. Dat is geen ziekte, afwijking, of buitengewone gave. Het betekent dat je identiteit en van daaruit je persoonlijkheid gevormd is door grotendeels onbewuste invloeden vanuit meer dan één cultuur. Dit is het geval bij alle kinderen en kleinkinderen van immigranten en bij intercultureel geadopteerden, zelfs al heb je maar één buitenlandse oma, of kwam je al naar Nederland toen je vier dagen oud was. Bij de één zijn de Nederlandse invloeden wat sterker, bij de ander de buitenlandse invloeden. Door de natuurlijke behoefte ergens bij te horen kies je onbewust voor de dominante cultuur: de Nederlandse. Daarmee vergeet je een stuk van jezelf. Veel hindernissen die je in je leven tegenkomt zijn daartoe te herleiden. Niettemin hebben ‘multicultureel’ en ‘kansarm’ in dit boek niets met elkaar te maken. Leren begrijpen wie je bent is de basis van een evenwichtige en gelukkige levensloop: met toegenomen zelfkennis kun je leren keuzes te maken die aansluiten bij wie je bent.De geschiedenis, de cultuur, de situatie rondom de zwangerschap van de moeder en de aard en kwaliteit van de interactie met de omgeving in de allervroegste babytijd zijn factoren die voor een groot deel al bepaald hebben wie je gaat worden, nog voor je goed en wel beseft dat je bestaat. Op basis van multidisciplinair literatuuronderzoek, oriënterende gesprekken, briefwisseling en achttien interviews met mensen die van uiteenlopende invalshoeken met dit thema te maken hebben, laat 'De Multiculturele Persoonlijkheid' zien hoe het mogelijk is dat cultuur doorwerkt in de identiteitsontwikkeling van mensen die zich nauwelijks met hun achterliggende cultuur bezighouden of identificeren en belicht het tevens de betekenis hiervan voor de samenleving als geheel.'De Multiculturele Persoonlijkheid' is ingedeeld volgens de vier jaargetijden, elk geïllustreerd met Chinese poëzie en opgebouwd rondom de verhalen van een geadopteerde jonge vrouw en van

Helaas geen beschrijving

Klik hier voor productinformatie

Veel anderstalige volwassenen die een alfabetiseringscursus volgen of hebben gevolgd, blijven moeite houden met lezen. Daarnaast is het oefenen met lezen geen overbodige luxe voor autochtone laaggeletterden. Voor beide groepen geldt: wie leesniveau A2 wil bereiken, heeft extra leestraining nodig. Samen lezen geeft die leestraining door middel van een bundel verhalen waarin de alledaagse onderwerpen uit de inburgering aan bod komen. De cursisten trainen zo niet alleen hun leesvaardigheid, maar werken tegelijkertijd op een ontspannen manier aan de woordenschat van de domeinen Burgerschap en KNS.In Samen lezen staan de bewoners van de Julianastraat centraal. Hun verhalen vormen samen één geheel, zitten vol humor en zijn rijk geïllustreerd, waardoor de cursisten de teksten met plezier zullen lezen; zelfstandig, klassikaal of in groepjes. Na elk verhaal volgen verwerkingsoefeningen en opdrachten. Op de bijbehorende website kunnen de cursisten de interactieve taaloefeningen doen die aansluiten op het boek. Op deze site zijn ook kopieerbladen met extra oefeningen te vinden plus alle antwoordbladen. Docenten kunnen via de website een docentenhandleiding aanvragen waarin diverse aanvullende lessuggesties staan waarmee het lezen van één tekst het uitgangspunt van een volwaardige les kan worden. Samen lezen kan ingezet worden na bijvoorbeeld het succesvolle Beter lezen van Marilene Gathier en Dorine de Kruyf. Elizabeth Termeer is docent NT2 en materiaalontwikkelaar bij het roc ID College.Ze is coauteur van diverse lesmethodes, zoals IJsbreker 2 en Taalblokken.

Het Witte Boekje is een praktische spellinggids die zich, anders dan het Groene Boekje, speciaal richt op woorden en woordgroepen die een spellingprobleem kunnen opleveren. In deze geheel geactualiseerde editie-2012 zijn bijna 2000 aanvullingen opgenomen: nieuwe woorden, extra voorbeelden en meer namen uit cultuur, sport en actualiteit. De spellingregels worden helder uitgelegd en via een slim verwijzingssysteem kan de gebruiker opzoeken waarom een moeilijk woord nu net op die manier wordt gespeld. Daarnaast geeft het Witte Boekje - in tegenstelling tot het Groene Boekje - ook van duizenden eigennamen de juiste schrijfwijze, van Cruijff tot Tsjaikovski en van Beyoncé tot YouTube.En last but not least: het Witte Boekje biedt de gebruiker meer spellingvrijheid en kiest in een aantal gevallen voor spellingen die dichter aansluiten bij onze taalintuïtie - reden voor o.a. de Volkskrant, NRC Handelsblad, Elsevier en de NOS om het Witte Boekje te volgen.Het Witte Boekje is samengesteld door de Taaladviesdienst van het Genootschap Onze Taal in samenwerking met Wim Daniëls. De praktisch ingestelde adviseurs beantwoorden jaarlijks duizenden lastige spellingvragen en kunnen de regels als geen ander uitleggen.

Alweer voor de derde keer verscheen op 7 april de aparte Keuzegids Deeltijdstudies. Want er is behoefte aan deze kritisch vergelijkende gids over het aanbod en de kwaliteit van parttime hbo- en wo-opleidingen in Nederland. Een nieuw issue dit jaar zijn de verhoogde collegegelden voor langstudeerders en mensen die al een studie hebben afgerond. Des te belangrijker wordt het om een goed afgewogen keuze te maken. Want spijt of vertraging kan veel geld kosten.Elk jaar kiezen ruim 20 duizend mensen voor een deeltijdopleiding in het hbo of wo. Maar waar vind je de beste opleidingen, die echt aansluiten op werkervaring? Om die vraag te beantwoorden, bestaat er een aparte Keuzegids Deeltijdstudies. Dit jaar worden daarin ook de 'duale' opleidingen behandeld; dat zijn opleidingen waarin je vier dagen per week een baan hebt, en één vaste dag in de schoolbanken zit.Wie aan een deeltijd- of duale studie begint, heeft doorgaans al wat meer levenservaring en weet meestal behoorlijk goed wat hij of zij wil. Maar ook dan is het kiezen van een vervolgopleiding niet zo eenvoudig. Genoeg reclame op websites en in folders, maar waar vind je de beste opleidingen, die echt aansluiten op werkervaring? En hoe is de opleiding verdeeld over dag- en avondonderwijs? Voor een antwoord op zulke vragen heb je een objectieve en onafhankelijke gids nodig. Dat is de Keuzegids Deeltijdstudies 2011. De gids biedt een handzaam en toegankelijk overzicht van alle deeltijdopleidingen - inclusief kwaliteitsoordelen. De gids bestrijkt deeltijdstudies in het hele hoger onderwijs. Daarbij is het HBO wel sterk in de meerderheid. Het aanbod van deeltijdstudies bij de universiteiten is momenteel zeer karig, maar het weinige dat er is, verdient natuurlijk wel een plaatsje in de spotlights.Wat staat er in deze gids?* Kans op werk: deze Keuzegids Deeltijdstudies biedt vitale informatie per vakgebied: krijgen de afgestudeerden van deeltijdopleidingen werk op niveau? Krijgen ze een behoorlijk salaris? En wat zijn de baankansen de komende jaren? Met gegevens van he

Dit boek behandelt in de eerste drie hoofdstukken het onderwerp brandveiligheid en de berekening van de brandwerendheid van staalconstructies voor gebouwen volgens Eurocode 3.Hoofdstuk 1 omschrijft de doelstellingen van brandveiligheid aan de hand van het gedrag van een brand en bespreekt de maatregelen die een ontwerper kan nemen om te voldoen aan de eisen voor brandveiligheid volgens het Bouwbesluit. Hoofdstuk 2 gaat over het berekenen van de brandwerendheid van een staalconstructie met betrekking tot bezwijken. Het eenvoudige berekeningsmodel is geschikt voor trekstaven, niet-kipgevoelige liggers, kolommen én kipgevoelige liggers. Het geavanceerde rekenmodel wordt gebruikt voor de berekening van geïntegreerde liggers, zowel onbekleed als bekleed.Hoofdstuk 3 behandelt het onderwerp fire safety engineering; een relatief nieuw vakgebied, waarbij fysische modellen worden gebruikt om het gedrag van een brand – en het effect hiervan op bouwwerken en de gebruikers – te beschrijven. Er worden vier situaties besproken die met fire safety engineering in de praktijk al zijn te berekenen, namelijk: staalconstructies bij een natuurlijke brand (zonder én met flashover), staalconstructies die zich buiten het gebouw bevinden in de buitenlucht én het systeemgedrag van een staalconstructie met een staalplaat-betonvloer bij een standaardbrand.Hoofdstuk 4 tenslotte bevat elf ontwerptabellen voor het eenvoudig bepalen van onder meer de reductiefactor op de sterkte, de doorsnedeklasse en de kritieke staaltemperatuur.De auteur – dr.ir. A.F. Hamerlinck – heeft een grote ervaring als adviseur, docent en auteur op het gebied van brandveiligheid. Ook is hij nauw betrokken bij de ontwikkelingen in regelgeving en normen over brandveiligheid.'Brand' is het tweede boek in een nieuwe serie studieboeken – als opvolger van de serie '(Over)spannend staal' – die geheel aansluiten op de Eurocodes. Eerder is al verschenen:• J.W.B. Stark en R.J. Stark, 'Staal-beton. Toepassing en berekening van staal-bet

Wat de opvang wil weten beschrijft wat er nodig is om de maatschappelijke opvang en vrouwenopvang een stevige kwaliteitsimpuls te kunnen geven. Betrokkenen (opvanginstellingen en gemeenten) zijn het er over eens dat er momenteel nog te weinig gedegen kennis is om de praktijk en het beleid in de opvangsector op een hoger plan te brengen. Om die reden kwam de vraag van het ministerie van VWS voor de ontwikkeling van een kennisprogramma niet te vroeg. Het kennisprogramma voor de maatschappelijke opvang en vrouwenopvang, waarvan in dit boek verslag wordt gedaan, is ontwikkeld vanuit een samenwerkingsverband van het UMC St. Radboud Nijmegen en het Trimbos-instituut.Het accent van het kennisprogramma ligt op het optimaliseren van primaire processen. Aan de orde komen welke methodiekontwikkeling nodig is, welke thema’s opgepakt moeten worden – denk aan toegankelijkheid, trajectmatig werken en doorstroming – en welke onderzoeken hoog op de agenda staan. Judith Wolf gaat verder in op de actuele beleidscontext en de ontwikkelingen in de praktijk – essentiële zaken waar het kennisprogramma bij moet aansluiten. Ze doet een voorzet voor definiëring van het domein van de opvangsector en beschrijft op basis van welke criteria de elementen van het kennisprogramma zijn gekozen. Wat de opvang wil weten is een aanrader voor instellingen die te maken hebben met kwetsbare mensen, waaronder daklozen en mishandelde vrouwen. Ook kan het beleidsmakers waardevolle aanknopingspunten bieden bij de verdere ontwikkeling van hun beleid voor sociaal kwetsbare mensen. Judith Wolf is bijzonder hoogleraar Grondslagen van de maatschappelijke opvang aan het UMC St. Radboud Nijmegen en hoofd van het programma Opvang en maatschappelijke zorg bij het Trimbos-instituut Utrecht.

Door de toegankelijke schrijfstijl en vele actuele voorbeelden verbindt Rita Kohnstamm wetenschappelijke kennis met alledaagse situatie uit het leven van kinderen. Hierdoor zijn de boeken voor zowel professionals, leerlingen als geïnteresseerde (groot)ouders prettig leesbaar. Dit wordt ondersteund met een speelse vormgeving en illustraties van dochter Eva Kohnstamm.Alle delen zijn in 2009 fors herzien. In de afgelopen jaren is veel onderzoek verricht en is de maatschappij bovendien erg veranderd. Onderzoek leverde niet alleen nieuwe resultaten op rond bekende thema’s, er zijn ook nieuwe thema’s opgekomen. Een goed voorbeeld daarvan is het onderzoek naar het functioneren van het puberbrein. In de herziene delen zijn nieuwe ontwikkelingen en onderzoek uitgebreid opgenomen.Deel 1 ‘Het jonge kind’ beschrijft de ontwikkelingen van kinderen vanaf de geboorte tot aan hun zesde jaar. Het boek is opgebouwd uit clusters, die goed aansluiten bij de modulaire aanpak van veel opleidingen. In dit deel zijn nieuwe theorieën, inzichten en hedendaagse voorbeelden verwerkt, waarmee het boek geheel is aangepast aan de actualiteit.

'Verpleegkundige interventies' is de vertaling van 'Nursing Interventions Classification (NIC)’. Deze derde, herziene Nederlandse editie is gebaseerd op de vijfde Amerikaanse druk. Het boek biedt een gestructureerde indeling (taxonomie) van verpleegkundige handelingen en verrichtingen. De belangrijkste kenmerken van de NIC zijn: - volledigheid: meer dan 500 interventies; - evidence-based; - vanuit de bestaande praktijk ontwikkeld; - weerspiegelt de actuele klinische praktijk en recent onderzoek; - duidelijke en klinisch zinvolle terminologie; - in het veld getoetst; #NAAM?'Verpleegkundige interventies' draagt bij tot adequaat onderwijs in de klinische besluitvorming. Het boek voorziet in standaardisering en definiëring van de benodigde kennis voor verpleegkundig onderwijs en de verpleegkundige praktijk. Tevens is het een hulpmiddel bij de ontwikkeling van leerplannen, die daardoor beter aansluiten op de praktijk. 'Verpleegkundige interventies' is primair bedoeld voor verpleegkundigen. Zij kunnen met dit boek een keuze maken uit mogelijke interventies. Daarnaast kan het boek een hulpmiddel zijn bij de communicatie over behandelingen met andere zorgverleners. 'Verpleegkundige interventies' ondersteunt bovendien beleidsfunctionarissen bij het zichtbaar maken van het verpleegkundig oordeel in de gezondheidszorg. Zij kunnen het boek gebruiken voor het onderzoeken van de effectiviteit en de kosten van de verpleegkundige zorg en het maken van een doelmatige planning.

In oude teksten over opvoeding vind je soms inzichten die naadloos aansluiten bij je eigen ideeën. Maar oude pedagogische inzichten kunnen ook inspireren doordat ze juist haaks staan op alles wat we tegenwoordig vanzelfsprekend vinden. Helaas komen de meeste opvoeders en pedagogische professionals er nauwelijks toe om kennis te nemen van het gedachtegoed van grote pedagogen. Dat is vooral een gemis omdat de pedagoog van vroeger en de pedagoog van nu veel gemeen hebben. Ze delen in ieder geval het besef dat kinderen in een beperkt aantal jaren tot een vorm van zelfstandigheid moeten opgroeien, zodat ze een eigen bijdrage kunnen leveren aan de samenleving.In Grote pedagogen in klein bestek worden het gedachtegoed en de levensloop van zesenveertig grote pedagogen en denkers over opvoeding besproken: van Comenius tot Korczak en Mohammed tot Montessori. Kernvragen zijn: hoe keken zij tegen kinderen aan, hoe dachten zij over opvoeding, en wat hebben ze ons vandaag nog te zeggen?

Ondersteunend materiaal voor de beginnende taalleerder.Taalniveau A1 naar A2.Instap II biedt ondersteuning aan mensen die willen oefenen met de Nederlandse taal aan de hand van thema's die aansluiten bij het dagelijks leven.Instap II bestaat uit 10 leesteksten met bijbehorende schrijfopdrachten en aanvullende grammatica, oplopend vanaf niveau A1 tot niveau A2.Instap II zorgt voor de extra kilometers die nodig zijn voor correct en vloeiend leren lezen en schrijven in de tweede taal.

Dit praktijkgericht boek heeft enerzijds als doel (toekomstige) lesgevers inzicht, kennis en vaardigheden bij te brengen wat betreft dansen met kleuters. Anderzijds is het een echt doeboek zodat jeugdwerkers en kleuterdansdocenten er ook direct mee aan de slag kunnen.Het boek is onderverdeeld in verschillende thema's, die nauw aansluiten bij de leefwereld van 3- tot 6-jarigen. Zowel bewegingsexpressie, volksdansen als kleuteraerobic komen aan bod. Kortom, een variatie aan verschillende soorten kleuterdans die aansluiten bij de Vlaamse ontwikkelingsdoelen muzische en lichamelijke opvoeding, en de Nederlandse kerndoelen van creatieve ontwikkeling-dans en het bewegingsonderwijs.Om een sessie kleuterdans te geven uit dit boek, is danservaring absoluut niet noodzakelijk.Over de auteur:AN-SOFIE MAES zette haar eerste danspasjes bij Dansstudio Scintillare. Op haar 16de volgde ze een dansanimatorcursus en begon ze les te geven aan kinderen bij vzw Pump in Leuven. Daarnaast is ze als docent aangesloten bij Vlabus en Sporta, en geeft ze dansinitiaties voor verschillende sport- en jeugddiensten. Verder is ze ook actief als hoofdanimator in het jeugdwerk. Ze geeft regelmatig workshops voor DreamTeam-Animaties en op kamp voorziet ze uiteraard ook steeds een kleuterdanssessie.

Kornél Esti is het schelmachtige alter ego van de beroemde Hongaarse schrijver Kosztolányi (1885-1936). In deze meesterlijke verhalen beleeft Kornél uitzonderlijke en vaak absurde avonturen. Zo doet hij als arme student op weg van Parijs naar Boedapest alles verkeerd in een deftig restaurant in Zürich, moet hij een chique dame vertellen waarom haar roman zo slaapverwekkend is, en gaat hij in de rouw vanwege zijn overreden hoed. Het slotverhaal bevat de briljante apotheose waarin Kosztolányi niet alleen deze verhalen maar ook de aard van zijn kunstenaarschap karakteriseert. Net als in het eerdere ‘De bekentenissen van Kornél Esti’ ademen de verhalen een bijzondere sfeer, van weemoed en vergeefsheid, maar geven ze de lezer tegelijkertijd het gevoel dat hij ‘even alles begrijpt’. Naast deze verhalen selecteerde vertaalster Mari Alföldy nog een vijftiental andere verhalen, die qua sfeer en thematiek aansluiten bij de Estiverhalen.